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江蘇聯合職業技術學院淮安分院智能制造裝備技術專業2021級實施性人才培養方案

發布時間: 2021-11-02      信息來源:       閱讀次數:

江蘇聯合職業技術學院淮安分院

智能制造裝備技術專業2021級實施性人才培養方案

 

一、專業名稱及代碼

專業名稱:智能制造裝備技術

專業代碼:460201

二、入學要求

應屆初中畢業生。

三、修業年限

5

四、職業面向

所屬專業大類(代碼)

所屬專業類(代碼)

對應行業(代碼)

主要職業類別(代碼)

主要崗位群或技術領域舉例

職業資格或職業技能等級證書舉例

裝備制造大類(46)

機電設備類(4602)

通用設備制造業(34)

專用設備制造業(35)

機床裝調維修工(6-20-03-01)

機械設備裝配人員(6-05-02)

機械設備維修人員(6-06-01)

機械工程技術人員(2-02-07)

數控設備機械裝調、數控設備電氣裝調、數控設備維護維修、

數控設備售后服務與技術支持

人社部頒發的《數控機床裝調與維修》、《銑工》中級職業技能等級證書;

數控機床裝調與維修》(1+X)中級等級證書。

 

五、培養目標與培養規格

(一)培養目標

本專業培養理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養、職業道德和創新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業能力和可持續發展的能力,掌握本專業知識和技術技能,面向通用設備制造業、專用設備制造業的機床裝調維修工、機械設備裝配人員、機械設備維修人員、機械工程技術人員等職業群,能夠從事數控設備機械裝調、電氣裝調、維護維修、售后服務與技術支持等工作的高素質技術技能人才。

(二)培養規格

本專業畢業生應具備的素質、知識和能力等方面的要求:

1.素質

(1)堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度,在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下,踐行社會主義核心價值觀,具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

(2)崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動,履行道德準則和行為規范,具有社會責任感和社會參與意識。

(3)具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維、全球視野和市場洞察力。

(4)勇于奮斗、樂觀向上,具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識,有較強的集體意識和團隊合作精神。

(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格,掌握基本運動知識和1—2項運動技能,養成良好的健身與衛生習慣,以及良好的行為習慣。

(6)具有一定的審美和人文素養,能夠形成1—2項藝術特長或愛好。

2.知識

(1)掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識。

(2)熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防、文明生產等相關知識。

(3)掌握電工電子技術、識圖與制圖、公差配合、機械工程材料等專業基礎知識。

(4)掌握數控機床的結構特點、機械裝配工藝、精度檢測等知識。

(5)掌握液壓與氣壓傳動相關知識。

(6)掌握常用傳感器、檢測模塊相關知識。

(7)掌握數控機床電氣控制系統安裝與調試的相關知識。

(8)掌握PLC 基本原理和編程的相關知識。

(9)掌握普通車床、銑床的基礎加工工藝和操作知識。

(10)掌握數控機床程序編制和操作知識。

(11)掌握自動化生產線安裝調試的基本技能和操作知識。

(12)掌握數控機床的日常維護、保養的相關知識。

(13)掌握數控機床故障診斷與維修的相關知識。

(14)了解企業設備管理與維護的相關知識。

3.能力

(1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。

(2)具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。

(3)具備本專業必需的信息技術應用和維護能力。

(4)具備借助詞典讀懂一般機電專業文獻資料的能力。

(5)具備識讀、繪制中等難度的電氣、機械、液壓氣動等工程圖的能力。

(6)具備簡單電工、電子線路的安裝與調試能力,具備電路分析與電氣測量能力。

(7)具備數控機床機械及電氣部件安裝與調試能力。

(8)具備數控機床 PLC 程序的編制能力。

(9)具備數控系統參數設置與調整能力,具備伺服系統優化的能力。

(10)具備數控機床操作及簡單程序編制能力。

(11)具備工件檢測及誤差分析能力。

(12)具備數控機床的幾何精度、定位精度、運動精度的檢測和調整能力。

(13)具備數控機床整機機械、電氣聯調的基本能力及小型自動化生產線安裝與調試能力。

(14)具備數控機床日常的保養、維護、故障診斷與維修能力。

(15)具備數控設備機械維護維修、電氣的維護維修能力,達到該工種高級工技能等級標準,通過考核鑒定,取得數控設備維護與維修職業技能等級證書。

六、課程設置及要求

本專業課程設置主要包括公共基礎課程體系和專業(技能)課程體系。公共基礎課程體系包括思想政治課程模塊和文化課程模塊;專業(技能)課程體系包括專業(群)平臺課程模塊、專業核心課程模塊、專業方向課程模塊等。

(一)主要公共基礎課程教學內容及目標要求

序號

課程名稱

(學時)

主要教學內容

目標要求

1

中國特色社會主義

(32學時)

闡釋中國特色社會主義的開創與發展,明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位,   闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內容。

緊密結合社會實踐和學生實際,引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會   主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

2

心理健康與職業生涯

(32學時)

闡釋職業生涯發展環境、職業生涯規劃;正確認識自我、正確認識職業理想與現實的關系;了解個體生理與心理特點差異,情緒的基本特征和成因;職業群及演變趨勢;立足專業,謀劃發展;提升職業素養的方法;良好的人際關系與交往方法;科學的學習方法及良好的學習習慣等。

 

通過本門課程的學習,學生應能結合活動體驗和社會實踐,了解心理健康、職業生涯的基本知識,樹立心理健康意識,掌握心理調適方法,形成適應時代發展的職業理想和職業發展觀,探尋符合自身實際和社會發展的積極生活目標,養成自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態,提高應對挫折與適應社會的能力,掌握制訂和執行職業生涯規劃的方法,提升職業素養,為順利就業創業創造條件。

3

哲學與人生

(32學時)

闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論,講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義;闡述社會生活及個人成長中進行正確的價值判斷和行為選擇的意義;社會主義核心價值觀內涵等。  

 

通過本門課程的學習,學生能夠了解馬克思主義哲學基本原理,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界,堅持實踐第一的觀點,一切從實際出發、實事求是,學會用具體問題具體分析等方法,正確認識社會問題,分析和處理個人成長中的人生問題,在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇,自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀,為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。

4

職業道德與法治

(36學時

感悟道德力量;踐行職業道德的基本規范,提升職業道德境界;堅持全面依法治國;維護憲法尊嚴,遵循法律規范。

通過本門課程的學習,學生能夠理解全面依法治國的總目標,了解我國新時代加強公民道德建設、踐行職業道德的主要內容及其重要意義;能夠掌握加強職業道德修養的主要方法,初步具備依法維權和有序參與公共事務的能力;能夠根據社會發展需要、結合自身實際,以道德和法律的要求規范自己的言行,做恪守道德規范、尊法學法守法用法的好公民。

5

思想道德與法制

(52學時)

  本課程包括知識模塊和實踐模塊。

知識模塊:做擔當民族復興大任的時代新人,確立高尚的人生追求,科學應對人生的各種挑戰,理想信念內涵與作用,確立崇高科學的理想信念,中國精神的科學內涵和現實意義,弘揚新時代的愛國主義,堅定社會主義核心價值觀自信、踐行社會主義核心價值觀的基本要求,社會主義道德的形成及其本質,社會主義道德的核心、原則及其規范,在實踐中養成優良道德品質,我國社會主義法律的本質和作用,堅持全面依法治國,培養社會主義法治思維,依法行使權利與履行義務。

    實踐模塊:通過課堂討論、經典回放、文獻報告等課堂實踐,校外參觀學習、假期社會調查等社會實踐,實現理論學習與實踐體驗的有效銜接。

緊密結合社會實踐和學生實際,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論,引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀, 解決成長成才過程中遇到的實際問題,更好適應大學生活,促進德智體美勞全面發展。

6

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

(72學時)

 

闡述馬克思主義中國化理論成果的主要內容、精神實質、歷史地位和指導意義,毛澤東思想的主要內容及其歷史地位,鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀各自形成的社會歷史條件、形成發展過程、主要內容和歷史地位,習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容及其歷史地位,堅持和發展中國特色社會主義的總任務,系統闡述“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局,全面推進國防和軍隊現代化,中國特色大國外交、堅持和加強黨的領導等。

  旨在從整體上闡釋馬克思主義中國化理論成果,既體現馬克思主義中國化理論成果形成和發展的歷史邏輯,又體現這些理論成果的理論邏輯;既體現馬克思主義中國化理論成果的   整體性,又體現各個理論成果的重點和難點,力求全面準確地理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系,尤其是馬克思主義中國化的最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想,引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

7

語文

(280學時)

本課程分為基礎模塊、職業模塊、拓展模塊。

    基礎模塊:語感與語言習得,中外文學作品選讀,實用性閱讀與口語交流,古代詩文選讀,中國革命傳統作品選讀,社會主義先進文化作品選讀。

職業模塊:勞模、工匠精神作品研讀,職場應用寫作與交流,科普作品選讀。

拓展模塊:思辨性閱讀與表達,古代科技著述選讀,中外文學作品研讀。

正確、熟練、有效地運用祖國語言文字;加強語文積累,提升語言文字運用能力;增強語文鑒賞和感受能力;品味語言,感受形象,理解思想內容,欣賞藝術魅力,發展想象能力和審美能力;增強思考和領悟意識,開闊語文學習視野,拓寬語文學習范圍,發展語文學習潛能。

8

數學

(228學時)

本課程分為必修模塊、選修模塊、發展(應用)模塊。

必修模塊:集合、不等式、函數、三角函數、數列、平面向量、立體幾何、概率與統計初步、復數、線性規劃初步、平面解析幾何、排列、組合與二項式定理等。

選修模塊:邏輯代數初步、算法與程序框圖、數據表格信息處理、編制計劃的原理與方法(學??筛鶕嶋H需求在上述四個部分內容中選擇兩部分內容進行教學)。

發展(應用)模塊:極限與連續、導數與微分等內容,或專業數學(如線性代數)。

提高作為高技能人才所必須具備的數學素養。獲得必要的數學基礎知識和基本技能;了解概念、結論等的產生背景及應用,體會其中所蘊涵的數學思想方法;提高空間想象、邏輯推理、運算求解、數據處理、現代信息技術運用和分析、解決簡單實際問題的能力;發展數學應用意識和創新意識,形成良好的數學學習習慣。

9

英語

(280學時)

    本課程分為必修模塊、選修模塊。

必修模塊以主題為主線,涵蓋語篇類型、語言與技能知識、文化情感知識。

在自我與他人、生活與學習、社會交往、社會服務、歷史與文化、科學與技術、自然與環境和可持續發展8個主題中,涵蓋記敘文、說明文、應用文和議論文等文體,并涉及口頭、書面語體。

語言與技能知識包括語音知識、詞匯知識、語法知識、語篇知識、語用知識。

文化情感知識包括中外文化的成就及其代表人物、中外傳統節日和民俗的異同、中外文明禮儀的差異、相關國家人文地理、中華優秀傳統文化等。

選修模塊:依據與職業領域相關的通用職場能力設立求職應聘、職場禮儀、職場服務、設備操作、技術應用、職場安全、危機應對、職場規劃等主題。

掌握英語基礎知識和基本技能,發展英語學科核心素養。能運用所學語言知識和技能在職場溝通方面進行跨文化交流與情感溝通;在邏輯論證方面體現出思辨思維;能夠自主、有效規劃個人學習,通過多渠道獲取英語學習資源,選擇恰當的學習策略和方法,提高學習效率。

10

信息技術(96學時)

本課程分為基礎模塊(必修)和拓展模塊(選修)。

基礎模塊:信息技術應用基礎、網絡技術應用、圖文編輯、數據處理、演示文稿制作、程序設計入門、數字媒體技術應用、信息安全基礎、人工智能。

拓展模塊:維護計算機與移動終端、組建小型網絡、應用辦公云、制作實用圖冊、繪制三維數字模型、編制數據報表、創作數字媒體作品、體驗 VR/AR應用、開設個人網店、設計應用程序、保護信息安全(不同類別的專業可根據實際需求選擇2-3個專題進行教學)。

了解信息技術設備與系統操作、程序設計、網絡應用、圖文編輯、數據處理、數字媒體技術應用、信息安全防護和人工智能應用等相關知識;理解信息社會特征;遵循信息社會規范;掌握信息技術在生產、生活和學習情境中的相關應用技能;具備綜合運用信息技術和所學專業知識解決職業崗位情境中具體業務問題的信息化職業能力。

(二)主要專業(群)平臺課程教學內容及目標要求

序號

課程名稱

(學時)

主要教學內容

目標要求

1

機械制圖與CAD技術基礎

(124學時)

機械制圖的基礎知識與技能;AutoCAD繪圖基礎;正投影法與基本形體的視圖;組合體視圖;機件的常用表達方法;常用件與標準件的表達;零件圖;裝配圖。

熟悉機械制圖國家標準;掌握機械制圖一般技巧與方法;具備識讀較復雜程度機械零件圖和簡單裝配圖的能力;具備機械零件測繪的初步能力;具備識讀第三角投影機械圖樣的初步能力;具備熟練運用一種CAD軟件繪中等復雜程度機械圖樣的能力。

2

電工技術基礎(含電工儀表)

(64學時)

安全用電知識:直流電路;正弦交流電路;變壓器與電動機;電動機控制電路;電工工藝;電氣設備故障應急處理技術。

熟悉電工技術的基本工作內容、職業規范、安全用電常識及電路符號;能讀懂一般常見的電氣控制系統圖,初步掌握基本電路的安裝連接技術;掌握三相異步電動機基本控制電路的工作原理;能根據工作需要正確制定電工作業單和簡單的施工工藝;掌握常見電氣設備故障應急處理技術,能正確及時處理用電事故。

3

電子技術基礎(含電力電子)

(56學時)

常用半導體元器件;放大電路及運算電路;數字電子技術基本知識;電子電路的構成和工作原理及在實際生產中的典型應用;常規電子電路故障排除。

掌握模擬電路、數字電路的基本知識,熟悉電路的構成和工作原理及在實際生產中的典型應用;掌握常用電路元器件的名稱、種類、參數、選用及檢測基本常識,了解與晶閘管變流技術相關的基礎知識;了解數模轉換、模數轉換的基本知識和應用方法;具備檢測、判斷常規電子電路故障并排除故障的初步能力。

4

傳感與檢測技術

(78學時)

常用傳感與檢測元件的種類和使用方法及相關基礎知識;常用傳感器和檢測元件選用、安裝及調整;常用傳感器的調試。

了解常用傳感與檢測元件的種類和使用方法,理解傳感器及其檢測技術的基礎知識;能正確選用、安裝及調整常用傳感器和檢測元件,具備應用傳感與檢測技術調試常用傳感器的初步能力。

5

專業

英語

(54學時)

求職應聘、職場禮儀、職場服務、設備操作、技術應用、職場安全、危機應對、職場規劃。

掌握專業英語基礎知識和基本技能,發展英語學科核心素養。能運用所學語言知識和技能在職場溝通方面進行跨文化思維交流與情感溝通;在邏輯論證方面體現出思辨思維;能夠自主、有效規劃個人學習,通過多渠道獲取英語學習資源,選擇恰當的學習策略和方法,提高學習效率。

6

機械零件測繪技術

(28課時/1周)

機械測繪的目的、要求、工作方法、步驟和工作任務;用基本測量工具測量直線尺寸、回轉面直徑、壁厚、圓角等幾何要素;測量數據處理的基本方法;使用CAD軟件繪制裝配圖、零件圖并科學、合理地提出技術要求。

了解機械測繪技術的相關知識;能使用常見的測量工具對常見機械零件的一般幾何量進行技術測量;會繪制裝配件的裝配示意圖;能徒手畫出零件、裝配件草圖;能操作CAD軟件正確繪制機械零件圖、裝配圖。

7

鉗工技能訓練

(56課時/2周)

鉗工操作(劃線、鏨削、鋸割、銼削、孔加工、攻套絲、裝配)的基本知識和基本技能;  常用鉗工工具、量具、設備的使用方法及維護保養;典型零件的加工和裝配。

掌握鉗工操作的基本知識和基本技能;掌握常用鉗工工具、量具、設備的使用方法;能夠對鉗工所使用的常用設備及工量具進行日常維護與保養;能按照零件圖樣和裝配圖樣的要求完成典型零件的加工和裝配;掌握相關的文明生產、節能環保和安全操作規范。

8

機械拆裝技能訓練

(56課時/2周)

機械拆裝的基本知識、技能和技巧;部件、機器的結構,制定拆裝順序;裝配件檢驗調試;模具結構特點和各零件的功用、裝配關系。

掌握拆裝的基本知識、技能和技巧;學會分析部件、機器的結構,并制定拆裝順序;能夠合理選用工具進行拆裝,并能對裝配件檢驗調試;拆裝至少一副模具,了解其結構特點和各零件的功用、裝配關系。

9

電工工藝與技術訓練(含電工測量)(56課時/2周)

常用電工元件的名稱、規格和使用的基本常識; 電工工藝基本知識及常用電工工具的使用方法;電工測量技術。

熟悉常用電工元件的名稱、規格和使用的基本常識;掌握電工工藝基本知識及常用電工工具的使用方法,具備電工操作基礎技能;掌握電工測量技術,具備使用常用電工儀器、儀表檢測一般電路的能力。

10

電子裝調工藝與技術訓練(含電子測量)

(56課時/2周)

常用電子元件的名稱、規格和使用的基本常識;電子產品裝接工藝的基礎知識、相關操作技能;電子測量技術。

熟悉常用電子元件的名稱、規格和使用;掌握電子產品裝接工藝的基礎知識,具備電子技術的相關操作技能;掌握常用的電子測量技術,具備簡單電子電路的識讀與分析能力。

11

電氣制圖及CAD技術

(52課時)

繪制電氣圖樣的基本知識和一般方法;常用電氣CAD軟件的種類和基本特點及發展概況;中等復雜的電氣圖樣識讀;中等復雜的電氣圖繪制。

掌握繪制電氣圖樣的基本知識和一般方法;了解目前企業常用電氣CAD軟件的種類和基本特點及發展概況;能識讀中等復雜的電氣圖樣,并能熟練應用CAD軟件繪制中等復雜的電氣圖。

12

PLC應用技術

(52學時)

PLC的種類、應用特點、基本結構及其工作過程;典型PLC指令代碼及程序編制;PLC接口技術及PLC實現電氣設備控制技術。

了解PLC的種類、應用特點,熟悉PLC的基本結構及其工作過程;掌握典型PLC指令代碼及程序編制的知識,初步具備編制PLC控制程序的能力;熟悉PLC接口技術,具備正確使用PLC實現電氣控制的初步能力。

13

氣動與液壓技術

(56課時/2周)

液壓、氣動的基礎知識,液壓、氣動系統的基本組成和各元件的基本結構、工作過程和使用要求;液壓、氣動基本回路及PLC控制技術的相關知識;電、液和電、氣控制系統安裝和調試。

掌握液壓、氣動的基礎知識,熟悉液壓、氣動系統的基本組成和各元件的基本結構、工作過程和使用要求;掌握液壓、氣動基本回路的相關知識,具備識讀和分析中等復雜液壓、氣動系統圖的能力;初步學會運用典型液壓、氣動回路和PLC的相關知識,構建簡單的聯動控制系統,具備電、液和電、氣控制系統安裝和調試的初步能力。

(三)主要專業核心課程教學內容及目標要求

序號

課程名稱 (課時)

主要教學內容

目標要求

1

機械制造技術基礎

(56學時)

機械制造概述;機械工程材料;常用機構和機械傳動;金屬切削機床基礎;金屬切削基礎與刀具;典型零件的加工與品質檢驗技術基礎;先進制造技術簡介。

了解機械產品生產過程與機械加工主要工種分類及其特點;了解環境保護、節能增效、安全生產等相關知識;熟悉常用金屬材料的名稱、牌號、一般機械性能及使用特點等知識;熟悉極限與配合相關知識,掌握機械測量相關技能;熟悉機械切削加工主要工種的設備、工量刃具、夾具和工藝知識,初步掌握其加工技術;熟練掌握與專業相關的機械加工工種工藝分析技術,具備相應工種初級技能以上操作水平與能力。

2

機電一體化技術基礎

(48學時)

機電一體化技術的相關知識;機電一體化系統的控制方法及其應用特點;常用機械傳動機構的種類、組成、應用特點和工作過程;自動控制技術的基礎知識、一般控制方式和常用調節器的應用技術;機電一體化系統各單元間的通信技術。

掌握機電一體化技術的相關知識,了解機電一體化系統的控制方法及其應用特點;了解常用機械傳動機構的種類、組成、應用特點和工作過程;掌握自動控制技術的基礎知識、自動控制系統的一般控制方式和常用調節器的應用技術;掌握機電一體化的接口技術,了解現場總線、通信接口的基礎知識,初步學會機電一體化系統各單元間的通信技術。

3

機床數控技術基礎

(78學時)

數控機床的的組成、分類、應用特點、發展趨勢和主要技術參數;常用數控系統的種類及硬件和軟件的結構;數控系統的接口技術和信息處理的基本過程;常用數控機床的操作和維護保養。

了解數控機床的的組成、分類、應用特點、發展趨勢和主要技術參數;理解常用數控系統的種類及硬件和軟件的結構;熟悉數控系統的接口技術和信息處理的基本過程;初步具有常用數控機床的操作和維護保養的能力。

4

機械加工技術訓練

(56課時/2周)

機械加工行業的現狀及機械加工技術的發展趨勢;常用普通機加工機床的種類、結構、功能及主要技術參數;車刀、銑刀、磨具的種類及其應用;車削、銑削、磨削工藝;機床的日常維護保養常識。

了解機械加工行業的現狀及機械加工技術的發展趨勢;熟悉常用普通機加工機床的種類、結構、功能及主要技術參數;了解車刀、銑刀、磨具的種類及其應用;能合理選用刀具并能按要求刃磨;熟悉車削、銑削、磨削的工藝內容;并能按照零件圖的要求加工出合格產品;熟悉機床的日常維護保養常識,能進行機床的日常維護保養。

5

電力拖動技術訓練

(56課時/2周)

常用機床電氣控制線路的元件選擇、線路安裝以及功能調試;電氣故障排除的方法。

掌握常用機床電氣控制線路的元件選擇、線路安裝以及功能調試;掌握電氣故障排除的方法,具備常用機床電氣控制線路的故障排除能力。

6

常用電機控制和調速技術

(84課時/3周)

變頻器的操作及應用;常用特種電機的種類、控制與調速知識;直流調速、步進、伺服控制系統的電氣安裝、調試。

熟悉變頻器的操作,掌握變頻調速的應用;掌握常用特種電機的種類、控制與調速知識;具備直流調速、步進、伺服控制系統的電氣安裝、調試的初步能力。

7

數控機床電氣控制技術

(52學時)

數控機床的電氣控制原理、常用機床控制線路的故障分析與維修;數控機床常用低壓電器的原理與應用;數控機床常用電動機的基礎知識及基本控制線路;典型機床電氣控制系統、電動機調速控制系統及數控機床驅動裝置原理。

熟悉數控機床的電氣控制原理,初步具備常用機床控制線路的故障分析與維修能力;掌握數控機床常用低壓電器的原理與應用;掌握數控機床常用電動機的基礎知識及基本控制線路;掌握典型機床電氣控制系統、電動機調速控制系統及數控機床驅動裝置原理。

8

數控車/銑加工技術訓練

(168課時/6周)

常用數控機床的結構、工作過程、特點、應用場合;數控車/銑操作面板各個按鈕的功能及使用方法;數控車/銑典型零件的加工工藝編制,手工編制加工程序;刀具和工件安裝、對刀;典型零件的加工。

了解常用數控機床的結構、工作過程、特點、應用場合;掌握數控車/銑操作面板各個按鈕的功能及使用方法,熟練操作數控車/銑;能編制數控車/銑典型零件的加工工藝,手工編制加工程序;能正確安裝刀具和工件,掌握對刀的步驟及刀補的修改方法;能在規定時間完成典型零件的加工,達到技術要求。

9

數控電加工技術訓練(84課時/3周)

常用數控電火花加工機床的結構、工作原理;常用數控電火花加工機床操作及安全操作規程;數控電火花加工機床的手工編程和自動編程方法;

了解常用數控電火花加工機床的結構、工作原理;能夠按照機床安全操作規程要求操作常用數控電火花加工機床;掌握數控電火花加工機床的手工編程和自動編程方法;能用數控電火花加工機床獨立完成中等復雜程度零件的加工。

10

典型數控系統及其應用技術

(72課時)

FANUC、西門子、國產典型數控系統的配置、硬軟件結構及主要功能(以下以FANUC系統為例);FANUC數控系統的系統結構、硬件連接和總線設定;PMC順序程序的編制流程、PMC順序程序的結構和運行過程;常用CNC與PMC接口信號的功能;FANUC系統基本參數設定與調整;數控機床M/S/T/B功能的設計方法及應用。

了解FANUC、西門子、國產典型數控系統的配置、硬軟件結構及主要功能(以下以FANUC系統為例);理解FANUC數控系統的系統結構、硬件連接和總線設定;掌握PMC順序程序的編制流程、PMC順序程序的結構和運行過程;掌握常用的PMC編程指令使用;理解常用CNC與PMC接口信號的功能;理解FANUC數控系統基本參數設定與調整;了解數控機床M/S/T/B功能的設計方法及應用。

11

自動生產線安裝與調試技術  (84課時/3周)

自動生產線的基礎知識、基本安全操作工藝;自動生產線中傳感器、運動控制、可編程控制器控制程序編制、氣壓傳動、變頻器、伺服電機及伺服驅動、通信技術的相關知識;自動生產線的裝配、調試、維護、維修的基本理論和基本工藝;   自動化生產線電路的設計及連接, PLC程序的計,變頻器參數的設置及調試,伺服驅動裝置的參數設置及調試;自動生產線的通信及總調。

了解自動生產線的基礎知識;掌握自動線基本操作安全操作工藝;掌握自動生產線中傳感器、運動控制、可編程控制器控制程序編制、氣壓傳動、變頻器、伺服電機及伺服驅動、通信技術的相關知識;掌握自動生產線的裝配、調試、維護、維修的基本理論和基本工藝方法;能選擇自動生產線所用的傳感器并正確使用安裝,能進行位置調整;能進行自動化生產線電路的設計及連接,能進行PLC程序的設計,能進行變頻器參數的設置及調試,能進行伺服驅動裝置的參數設置及調試;能進行自動生產線工作站安裝調試;能進行整個自動生產線的通信及總調,能進行自動化生產線的故障分析。

 

 

七、教學進程總體安排表

(一)教學時間表(按周分配)

學期

學期

周數

理論教學

實踐教學

入學教育與軍訓

勞動/機動周

授課周數

考試周數

技能訓練

課程設計

畢業設計

(論文)

企業見習

頂崗實習

內容

周數

內容

周數

內容

周數

周數

20

15

1

鉗工技能訓練

2





1

1

20

16

1

機械零件測繪技術

1



勞動教育

1


1

20

14

1

機械拆裝技術訓練

電工工藝與技術訓練

(含電工測量)

2

2

 






1

20

12

1

電子裝調工藝與技術訓練

(含電子測量)

機械加工技術訓練

電力拖動技術訓練

2

 

2

2






1

20

13

1

氣動液壓技術

數控車/銑操作技術訓練

2

3






1

20

13

1

數控車/銑操作技術訓練

數控機床電氣裝調技術

3

2






1

20

9

1

常用電機控制與調速技術

數控機床電氣故障診斷與維修技術

數控機床裝調維修技術訓練

3

 

3

3






1

20

12

1

數控電加工技術訓練

自動化生產線安裝與調試技術

3

3






1

20

6

1

數控機床裝調維修技術訓練

6

畢業

設計

6




1

20

0

0





頂崗

實習

18


2

總計

200

110

9


44


6


19

1

11

(二)教學進程安排表(見附錄)

八、實施保障  

  (一)師資隊伍

1.隊伍結構

專業教師與在籍學生之比約1:22,“雙師型”教師人數占專任專業教師總數的80%;專業教師本科及以上學歷100%,研究生學歷(或碩士以上學位)達30%,高級職稱40%。獲得高級工職業資格達到80%,獲得技師以上職業資格或非教師系列專業技術中級以上職稱達到40%。

2.專任教師

專任專業教師均已取得教師資格證,具有智能制造裝備技術相關專業本科及以上學歷,具有扎實的數控設備類專業理論功底和實踐能力;具有較強信息化教學能力,能夠開展課程教學改革和科學研究;每年10%以上專任專業教師參加市級以上培訓、進修;專任教師每5年累計參加6個月以上的企業實踐;青年教師經教師崗前培訓,均在3年內取得與本專業相關的高級工職業資格或5年內取得中級技術職稱。

3.專業帶頭人

專業帶頭人周達仲老師,本科學歷、副高職稱,數控車工技師職業資格,從事本專業教學20年,連續多年指導學生參加組織技能大賽在省級獲獎豐碩,能夠較好地把握國內外數控設備行業、專業發展,能廣泛聯系行業企業,了解行業企業對數控設備專業人才的需求實際,教學設計、專業研究能力強,開展教科研工作能力強,在本區域具有較大的專業影響力。

4.兼職教師

本專業兼職教師均來自數控設備類相關企業,具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神,具有扎實的數控設備類專業知識和豐富的工作經驗,具有數控設備類工程師及以上職稱,能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等教學任務,每學期承擔教學任務30學時以上。兼職教師與專業教師的比例達20%, 兼職教師均參加學校組織的教學方法培訓。

(二)教學設施

教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所必需的專業教室、實訓室和實訓基地。

1.專業教室

專業教室均配備黑(白)板、多媒體計算機、投影設備、音響設備,互聯網接入或WiFi環境,并具有網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態,符合緊急疏散要求,標志明顯,保持逃生通道暢通無阻。

2.校內實訓室

序號

實訓室名稱

主要功能

主要設施設備配置建議

1

鉗工實訓室

鉗加工設備的操作;常用工具、量具、刀具的使用;鉗加工基本技能訓練。

臺虎鉗,工作臺、鉗工工具、常用刀具、通用量具、臺式鉆床、搖臂鉆床、砂輪機、平板等。(40臺/套

2

機械CAD實訓室

通用機電產品結構的認知;零件的測量技術;計算機繪圖技能訓練。

計算機、CAD軟件、零件模型。(40臺/套

 

3

機械拆裝實訓室

典型機械零部件的認知;常用機械傳動機構的認知;機械拆裝工具的使用;機械拆裝技能訓練。

機械零部件實物、機械機構演示裝置、通用拆裝工具、典型機電設備。(24臺/套

4

電工技術實訓室

電工儀表的使用;電工元件的認知;電工基礎技能訓練。

電工綜合實訓臺、電氣元件、測量儀表、模擬機床電氣排故實訓裝置。(40臺/套

5

電子技術實訓室

電子儀表的使用;電子元件的認知;電子基礎技能訓練。

電子實訓臺、直流穩壓電源、示波器、信號發生器。電子裝調工具。(40臺/套

6

傳感檢測實訓室

常用傳感器的認知;自動檢測技術認知;常用傳感器的使用和裝調。

傳感與檢測綜合實驗臺、各種傳感器及檢測儀。(12臺/套

7

電氣CAD實訓室

電氣原理圖、接線圖、布置圖等計算機繪制技能訓練。

計算機及相關CAD軟件。(40臺/套

8

電機控制與調速控制實驗室

常用電機認知;通用變頻器的使用;電氣控制和調速技術訓練。

電機控制及調速綜合實訓裝置、通用變頻器。(24臺/套

9

氣動液壓實驗室

液壓和氣動元件的認知;液壓和氣動系統的安裝、調試、維護及故障排除。

氣動綜合實驗臺、液壓綜合實驗臺。(各12臺/套

10

PLC應用實驗室

可編程控制器的認識;可編程控制器編程軟件應用及編程技術訓練,PLC控制系統的電氣安裝、調試技術訓練。

可編程控制器實驗裝置、計算機、編程軟件。(24臺/套

11

數控車/銑實訓室

數控機床操作技能訓練;數控加工工藝編制;刀具選用、在線測量。

數控車床、數控銑床、計算機及相關編程模擬軟件。(12臺/套

12

數控機床機械裝調與維修實訓室

數控機床機械裝配與調整,機械功能部件維修,幾何精度、運動精度的檢測與測量。

數控機床機械裝調與維修實訓裝置、拆裝工具、各類量具。(24臺/套

13

數控機床電氣裝調與維修實訓室

數控機床電氣系統的安裝;數控機床各種功能的調試,常見的強、弱電故障。

數控機床電氣裝調與維修實訓裝置、測量儀表、各類工具。(24臺/套

14

數控機床機電聯調實訓室

數控機床機械運動與電氣系統的聯機調試,強化學生數控機床機電聯調能力的培養。

數控機床整機裝調與維修實訓裝置。(8臺/套

可在校企合作單位或校外實訓基地進行。

15

智能柔性制造實訓室

智能柔性制造從工件的機械手上料、數控機床加工、三坐標檢測、運送、倉儲等一系列零件自動化加工,使工件加工準確、迅速和自動化。

智能柔性制造系統的安裝與調試。

數控臥式車床 (1臺/套)

數控四軸加工中心( 1臺/套)

六關節機器人 (1臺/套)

桁架機器人 (1臺/套)

立體倉庫  (1臺/套)

三坐標測量機 (1臺/套)

視覺系統  (1臺/套)

柔性裝配平臺  (1臺/套)

MES軟件 (1臺/套)

電控系統  (1臺/套)

 

3.校外實習基地

本專業與膳魔師家庭制品有限公司、威博液壓、富士康科技等企業開展校企合作共建校外實習基地。能夠開展智能制造裝備技術專業相關實訓活動,實訓設施齊備,實訓崗位、實訓指導教師確定,實訓管理及實施規章制度齊全;能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理;有保證實習生日常工作、學習、生活的規章制度,有安全、保險保障。

4.支持信息化教學

學校建有數字化教學平臺和教學資源庫,鼓勵教師開發并利用信息化教學資源、教學平臺,創新教學方法,提升教學效果。

(三)教學資源

教學資源主要包括能夠滿足學生學習、教師教學和科研等需要的教材、圖書文獻以及數字教學資源等。

1.教材選用

按照國家規定選用優質教材,禁止不合格的教材進入課堂。學校建立由專業教師、行業專家和教研人員等參與的教材選用機構,完善教材選用制度,經過規范程序擇優選用教材。

2.圖書文獻配備基本要求

圖書文獻配備了滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要,方便師生查詢、借閱。專業類圖書主要包括:裝備制造行業政策法規、行業標準、技術規范以及機械工程手冊、機械設計手冊、數控加工工藝手冊等:數控設備類圖書和實務案例類圖書; 5種以上數控設備專業學術期刊。

3.數字教學資源配備基本要求

建設和配置了與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫,種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。

(四)教學方法

在實施本人才培養方案時,專業(技能)課程普及推廣項目教學、情境教學、模塊化教學等教學方式,廣泛運用探究式、參與式等教學方法,推廣混合式教學、理實一體教學等新型教學模式。要適應“互聯網+職業教育”新要求,在教育教學中深入應用大數據、人工智能、虛擬現實等現代信息技術,積極推進智慧教育與智慧學習。

1.體現“以金課為目標”,運用信息化手段、案例教學等適宜的多種教學方法,打造有效課堂、有效教學,呈現教學的先進性和互動性。

2.體現“以學生為主體”,運用項目引導、案例研討、線上線下相結合,調動學生的主觀能動性、創造性和自主性。

3.體現“以能力為重點”, 加強專業技能的反復積累性訓練,引導學生關注社會政策最新變化,培養學生分析問題、解決問題以及應用專業知識和專業技能實際問題的能力。

4.體現“以技術為支撐”,進一步深化現代信息技術、數字技術、智能技術與教育教學的深度融合。4.體現“以發展為基礎”,適應以數字化、信息化、智能化為基礎的新理念、新技術、新工藝、新材料而形成的職業教育教學技術發展時代要求。

(五)學習評價

嚴格落實培養目標和培養規格要求,加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的比重,構建“一專多能”的學業評價體系。深入推進“教考分離”改革,強化考試紀律建設,嚴格考試過程管理,深入開展誠信教育,推動形成公平公正、誠實守信的考試風氣。嚴格成績管理制度,規范成績登記、修改、提交、鎖定、出具工作。完善學生學習過程監測、評價與反饋機制,引導學生自我管理、主動學習,提高學習效率。

1.堅持學生中心原則

學習評價要落實立德樹人的根本任務,促進學生德智體美勞全面發展。

2.堅持標準引領原則

依據國家職業教育專業教學標準和職業技能等級標準的要求,將課程標準和行業企業等社會用人標準的有機結合,把職業技能等級標準納入學習質量評價之中。

3.堅持多主體評價原則

建立學院、學校、教師、學生、校企合作企業等多主體、多視角學習評價機制。

4.堅持過程評價與結果評價相結合原則

改革評價方式,注重學生學習過程評價和學習結果評價相結合,發揮學習評價的激勵和導向功能。

(六)質量管理

1.學校建有專業建設和教學質量診斷與改進機制,健全專業教學質量監控管理制度,完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設,通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進,達到人才培養規格。

2.學校具有完善的教學管理機制,加強日常教學組織運行與管理,定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進,建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度,建立與企業聯動的實踐教學環節督導制度,嚴明教學紀律,強化教學組織功能,定期開展公開課、示范課等教研活動。

3.建立畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制,并對生源情況、在校生學業水平、畢業生就業情況等進行分析,定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。

4.加強專業教研活動,充分利用評價分析結果有效改進專業教學,持續提高人才培養質量。

5.建立人才培養方案實施的監管體系,加強對人才培養方案實施情況的檢查視導和必要的質量監測。

九、畢業要求

學生學習期滿,經考核、評價,符合下列要求的,予以畢業:

1.在校期間思想政治操行考核合格。

2.完成學校實施性方案所制定的各教學環節活動,各門課程成績考核合格。

3.取得通用能力證書:全國計算機等級考試一級;取得職業技能等級證書或相對應的基本學分(以下證書任選其一):《數控機床裝調與維修》中級職業技能等級證書、《電切削工》中級職業技能等級證書、《數控機床裝調與維修》(1+X)中級等級證書。

4.修滿學校實施性方案所規定的學分。

十、其他說明

(一)編制依據

1.《國家職業教育改革實施方案的通知》(國發〔2019〕4號)。

2.《教育部關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》(教職成〔2019〕13號)。

3.《省政府辦公廳關于深化產教融合的實施意見》(蘇政辦發〔2018〕48號)。

4.教育部頒布《高等職業學校數控設備應用與維護專業教學標準》。

5.《江蘇聯合職業技術學院關于專業人才培養方案制(修)訂與實施工作的指導意見》(蘇聯院〔2019〕12號)。

6.江蘇聯合職業技術學院《關于人才培養方案中公共基礎課程安排建議(試行)的通知》

(蘇聯院教〔2020〕7號)。

(二) 執行要求

1.規范實施“4.5+0.5”人才培養模式,每學年教學時間40周。入學教育和軍訓安排在第一學期開設,也可安排在第一學期開學前開設。

2.理論教學和實踐教學按16—18學時計1學分(小數點后數字四舍五入)。軍訓、入學教育、社會實踐、畢業設計(或畢業論文、畢業教育)、頂崗實習等,1周計30個學時、1個學分。學生取得行業企業認可度高的有關職業技能等級證書或已掌握有關技術技能,可按一定規則折算為學歷教育相應學分。學生參加技能大賽、創新創業大賽、社團活動等所取得的成績也可折算為一定學分。

3. 本方案所附智能制造裝備技術專業教學進程安排表(見附表),總學時為5308學時,總學分為316學分。其中公共基礎課程1750學時,占總學時的33%;專業技能課和集中實踐課2796學時,占總學時的52.7%;選修課程762學時,占總學時的14.3%。

4.學校應堅持立德樹人根本任務,全面加強思政課程建設,整體推進課程思政,充分發掘各類課程的思想政治教育資源,發揮所有課程育人功能。

5.學校應加強和改進美育工作,以書法、美術、音樂課程為主體開展美育教育,藝術教育必修內容安排不少于2個學分,選修內容安排不少于2個學分。積極開展藝術實踐活動。

6.學校應根據教育部要求,以實習實訓課為主要載體開展勞動教育,并開設勞動精神、勞模精神和工匠精神專題教育不少于16學時。同時,在其他課程中滲透開展勞動教育,在課外、校外活動中安排勞動實踐。鼓勵設立勞動周。

7.畢業設計(論文)是學生培養專業技能的重要組成部分,在畢業設計階段,學校配備指導教師,嚴格加強學術道德規范,設計內容與學生企業實踐崗位結合。

8. 頂崗實習是學生在校學習的重要組成部分,是培養學生綜合職業能力的主要教學環節之一。各校應嚴格執行教育部頒發的《職業學校學生實習管理規定》,與合作企業共同制定頂崗實習計劃、實習內容,共同商定指導教師,共同制定實習評價標準,共同管理學生實習工作。

9.實踐性教學環節包括實驗、實訓、實習、畢業設計和思政課實踐、社會實踐等。實驗實訓可在校內實驗實訓室、校外實訓基地等開展完成;社會實踐、跟崗實習、頂崗實習可由學校組織在數控加工制造相關企業開展完成。實訓、實習主要包括鉗工實習、機電設備維修實訓、數控設備維修保養實訓、跟崗實習、頂崗實習等。實訓、實習既是實踐性教學,也是專業課教學的重要內容,應注重理論與實踐一體化教學。要嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》要求。

8.學校應結合實際,開設安全教育、社會責任、綠色環保、管理等人文素養、科學素養方面的選修課程、拓展課程或專題講座(活動),并將有關內容融入到專業課程教學中;將創新創業教育融入到專業課程教學和有關實踐性教學環節中;自主開設其他特色課程;組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。

十一、附錄

智能制造裝備技術專業教學進程安排表(2021級)

 

 

4 江蘇聯合職業技術學院淮安分院智能制造裝備技術專業2021級實施性人才培養方案_教學時間安排表.pdf



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